4/3 ワークショップ 3人目

The third student was my friend from college, Michiko Okubo, who is an assistant director at Musashino Higashi Center for Education and Research. It is famous for inclusive education for autistic children.

She thinks inkless tablet calligraphy is easier to deal with than using ink. She thinks it would also be good to use in a workshop for graduated students when they gather. Almost all of them already have iPads and some have Apple Pencils.

First, she practiced the fundamental strokes with the character 永 ‘ei’ meaning forever. Next, she practiced writing ‘感謝’ meaning gratitude from the elementary school textbook. After that, I corrected it in red.

3人目にんめは私わたしの大学だいがくからの友人ゆうじんで、武蔵野東学園むさしのひがしがくえん　武蔵野東教育むさしのひがしきょういくセンター　副所長ふくしょちょうの大久保おおくぼさんです。
自閉症児じへいしょうじと健常児けんじょうじを一緒いっしょに学まなばせる教育方針きょういくほうしんで、自閉症じへいしょうのお子こさんは、墨すみをこぼすことも多おおいので、タブレット書道しょどうだとお手軽てがるに取とり組くめていいだろうと小学校しょうがっこうの校長先生こうちょうせんせいと、卒業生そつぎょうせいの集あつまりの時ときのワークショップとして勧すすめたいと言いうことで、体験たいけんにいらして下くださいました。
生徒せいとさんはすでにほぼ全員ぜんいんiPad (全員ぜんいんではないがApple Pencilも)を持もっているというのがこちらとしては魅力みりょくです。
最初さいしょに’永’で書かき方かたを練習れんしゅうしていただき、次つぎに6年生ねんせいの書写しょしゃの教科書きょうかしょにある‘感謝かんしゃ’を6年生ねんせいになったつもりで書かいていただき、私わたしが朱しゅでお直なおしました。